UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
SUBUNIDAD 211-3
PLANTEL HUAUCHINANGO
ALUMNA:
YAZMIN HERNANDEZ VIVEROS
ASESOR:
RAFAEL SAMPEDRO
LE’94
14 DE JUNIO DEL 2008
SUBUNIDAD 211-3
PLANTEL HUAUCHINANGO
ALUMNA:
YAZMIN HERNANDEZ VIVEROS
ASESOR:
RAFAEL SAMPEDRO
LE’94
14 DE JUNIO DEL 2008
Las excursiones y el relato herramientas para la enseñanza de la historia
La escuela primaria federal Justo Sierra es la institución donde laboro como maestra de grupo atiendo al grupo de segundo grado, con 32 alumnos .Se encuentra en la localidad de Tenango de las Flores ubicada al noreste de su cabecera municipal Huauchinango, Puebla. Tenango significa: pueblo amurallado. Limita al norte con las instalaciones de Luz y Fuerza, al sur con la comunidad de Cuacuila y la presa de Tenango, al este con la comunidad de Tzizicazapa, al oeste con la comunidad de Cuautitlay al noreste con la ciudad de Nuevo Necaxa. Tiene una extensión territorial de 20km, donde sus habitantes viven en barrios en los que han dividido, que son: Tlatenco 1, Tlatenco 2, Loma Bonita, Tlachichila, Girasoles, Tzahuinco, La Azteca, Guadalupe Victoria, Tecoxtenco, Huayatenco, Tlacpac y la pèmex. Tenango es una comunidad urbana considerada así por sus números de habitantes y algunos servicios públicos con los que cuenta aunque por sus características parece comunidad rural, por las actividades a las que se dedican sus habitantes. La población es generalmente activa, desde niños, amas de casa y jefes de familia, su ingreso mayor es de la floricultura y del mercado de plantas, esta actividad se realiza los días: Lunes/ Martes/ Miércoles/ Jueves/ Viernes/ Sábado y domingo, con el arribo de los turistas esta actividad incrementa.
Otras actividades económicas se generan por los burócratas como son: maestros, enfermeras, secretarias, médicos, obreros de la compañía de luz, choferes, albañiles que salen México para buscar ingresos para sus familiares.
En los meses de Abril y Diciembre los comerciantes de plantas distribuyen su producto a toda la república, se conoce a esta actividad como el “viaje”, donde ellos salen a vender sus plantitas. Existen expositores de ferias en toda la república,
Otro sector de la población tiene su propio comercio, por ejemplo, las mujeres jóvenes trabajan como empleadas domesticas y algunas como peonas en los viveros siendo el salario de $50 y $60 pesos diarios. Los niños trabajan en el mercado y también en los jardines, claro después de asistir a la escuela o los días sábados y domingos.
Es un pueblo prospero, tiene su propia fuente de trabajo, en la floricultura además de un paisaje hermoso que vale la pena visitarlo, por esto en temporada vacacional tenemos buena fuente de empleo en el turismo que visita este lugar. Esto nos demuestra que hay gran diversidad económica, social y cultural.
En la escuela Justo Sierra la estadística es de 330 alumnos, contamos con salones adaptados a las necesidades de los niños.
Como docentes hemos aprendido a trabajar en equipo, contamos con el programa escuelas de calidad, también tenemos alrededor de 25 computadoras , el DIF municipal nos apoya con el programa “desayunos calientes” a diario se preparan de 90 a 100 desayunos diarios para los niños, actualmente contamos con multimedia en los salones de 5º y 6º año y los maestros ya se capacitaron para el uso de este instrumento.
Los maestros se platican entre si sus dificultades, las debaten y tratan de darle la solución a los problemas de aprendizaje de los alumnos.
Los profesores pretendemos tener una escuela de calidad ya que tratamos de no ser tradicionalistas, tratamos de dar lo mejor para que los niños tengan aprendizajes significativos y los ayudamos por medio de juegos y material.
Generalmente las costumbres físicas que ellos traen de su casa es levantarse temprano, ayudarle a sus papas en sus viveros, en cuanto a otras costumbres tienen pagano-religiosas, que estas podrían ser el día de muertos, el diciembre de la guadalupana, el día de la raza, etcétera
.
A veces los niños no tienen tanta disponibilidad de tiempo porque en los días que tienen venta los padres los niños no asisten a la escuela, también no asisten por que no hay dinero en casa y van a trabajar en el mercado de plantas, que como ya lo mencione esta abierto todos los días, en muchas de las ocasiones los padres son muy participativos, ya que nos ayudan a mantener limpios los jardines y las mamas nos ayudan en la cocina para preparar los desayunos de los niños
Otras actividades económicas se generan por los burócratas como son: maestros, enfermeras, secretarias, médicos, obreros de la compañía de luz, choferes, albañiles que salen México para buscar ingresos para sus familiares.
En los meses de Abril y Diciembre los comerciantes de plantas distribuyen su producto a toda la república, se conoce a esta actividad como el “viaje”, donde ellos salen a vender sus plantitas. Existen expositores de ferias en toda la república,
Otro sector de la población tiene su propio comercio, por ejemplo, las mujeres jóvenes trabajan como empleadas domesticas y algunas como peonas en los viveros siendo el salario de $50 y $60 pesos diarios. Los niños trabajan en el mercado y también en los jardines, claro después de asistir a la escuela o los días sábados y domingos.
Es un pueblo prospero, tiene su propia fuente de trabajo, en la floricultura además de un paisaje hermoso que vale la pena visitarlo, por esto en temporada vacacional tenemos buena fuente de empleo en el turismo que visita este lugar. Esto nos demuestra que hay gran diversidad económica, social y cultural.
En la escuela Justo Sierra la estadística es de 330 alumnos, contamos con salones adaptados a las necesidades de los niños.
Como docentes hemos aprendido a trabajar en equipo, contamos con el programa escuelas de calidad, también tenemos alrededor de 25 computadoras , el DIF municipal nos apoya con el programa “desayunos calientes” a diario se preparan de 90 a 100 desayunos diarios para los niños, actualmente contamos con multimedia en los salones de 5º y 6º año y los maestros ya se capacitaron para el uso de este instrumento.
Los maestros se platican entre si sus dificultades, las debaten y tratan de darle la solución a los problemas de aprendizaje de los alumnos.
Los profesores pretendemos tener una escuela de calidad ya que tratamos de no ser tradicionalistas, tratamos de dar lo mejor para que los niños tengan aprendizajes significativos y los ayudamos por medio de juegos y material.
Generalmente las costumbres físicas que ellos traen de su casa es levantarse temprano, ayudarle a sus papas en sus viveros, en cuanto a otras costumbres tienen pagano-religiosas, que estas podrían ser el día de muertos, el diciembre de la guadalupana, el día de la raza, etcétera
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A veces los niños no tienen tanta disponibilidad de tiempo porque en los días que tienen venta los padres los niños no asisten a la escuela, también no asisten por que no hay dinero en casa y van a trabajar en el mercado de plantas, que como ya lo mencione esta abierto todos los días, en muchas de las ocasiones los padres son muy participativos, ya que nos ayudan a mantener limpios los jardines y las mamas nos ayudan en la cocina para preparar los desayunos de los niños
DESCRIPCION DE LA ESTRATEGIA
La historia no es solo una ciencia del pasado que tiene acontecimientos aburridos que debemos aprendernos, ya que aparte de estudiar el pasado también estudia el presente y esta en constante construcción.
En muchas de las ocasiones a los pequeños se les hace muy aburrida esta materia, esto se debe a que nosotros como docentes no nos sabemos organizar y hacer que nuestras clases no sean tan tediosas y aburridas sino que haya un ambiente de armonía.
Excursión: ida a alguna cuidad museo o paraje para estudio, recreo o ejercicio físico.
Relato: conocimiento que se da de un hecho. Narración, cuento.
Mis estrategias que yo desearía utilizar son la excursión y el relato ya que son grandes herramientas que nos ayudan a conocer mas a fondo los hechos del pasado y ase poderlos relacionar con el presente.
La primera excursión que yo haría es: “conociendo a mi comunidad”.
Yo considero importante que los niños conozcan muy bien a su comunidad y que capturen datos como: ¿a que se dedican sus habitantes?, ¿Cuáles son sus costumbres?, ¿con que servicios cuenta?, etc.
Además de investigar si hubo problemas anteriormente como la hicieron para formar la comunidad. Posteriormente los niños harían un relato o un cuento de la investigación o podrían hacerlo con la pregunta ¿tu que harías en lugar de “x” personaje?
Yo como maestra también haría relatos o cuentos pero de los acontecimientos que pasaron en nuestro país, en los mismos años y se los leeré a mis alumnos, pero al leérselos hacer gestos, pausas, ademanes con las manos, etc.
Después haríamos una línea del tiempo en el salón y ubicar nuestras investigaciones y que el niño analice los beneficios y consecuencias de las decisiones tomadas.
Primero ellos ubicarían los hechos de la comunidad y luego yo les leeré mis relatos y ellos mismos y solos ubicarían los hechos de nuestro país.
Imagino que los niños asimilarían más rápido la historia y no se les haría aburrido.
Y así se les podría ir haciendo excursiones dependiendo de los temas y que los niños hagan sus relatos además de que se podría involucrar con otras materias.
En muchas de las ocasiones a los pequeños se les hace muy aburrida esta materia, esto se debe a que nosotros como docentes no nos sabemos organizar y hacer que nuestras clases no sean tan tediosas y aburridas sino que haya un ambiente de armonía.
Excursión: ida a alguna cuidad museo o paraje para estudio, recreo o ejercicio físico.
Relato: conocimiento que se da de un hecho. Narración, cuento.
Mis estrategias que yo desearía utilizar son la excursión y el relato ya que son grandes herramientas que nos ayudan a conocer mas a fondo los hechos del pasado y ase poderlos relacionar con el presente.
La primera excursión que yo haría es: “conociendo a mi comunidad”.
Yo considero importante que los niños conozcan muy bien a su comunidad y que capturen datos como: ¿a que se dedican sus habitantes?, ¿Cuáles son sus costumbres?, ¿con que servicios cuenta?, etc.
Además de investigar si hubo problemas anteriormente como la hicieron para formar la comunidad. Posteriormente los niños harían un relato o un cuento de la investigación o podrían hacerlo con la pregunta ¿tu que harías en lugar de “x” personaje?
Yo como maestra también haría relatos o cuentos pero de los acontecimientos que pasaron en nuestro país, en los mismos años y se los leeré a mis alumnos, pero al leérselos hacer gestos, pausas, ademanes con las manos, etc.
Después haríamos una línea del tiempo en el salón y ubicar nuestras investigaciones y que el niño analice los beneficios y consecuencias de las decisiones tomadas.
Primero ellos ubicarían los hechos de la comunidad y luego yo les leeré mis relatos y ellos mismos y solos ubicarían los hechos de nuestro país.
Imagino que los niños asimilarían más rápido la historia y no se les haría aburrido.
Y así se les podría ir haciendo excursiones dependiendo de los temas y que los niños hagan sus relatos además de que se podría involucrar con otras materias.
PLANEACION DE LA EXCURSION
Materia:
HISTORIA
Contenido
propósito
Organizar un día de excursión para que los niños conozcan la historia de su comunidad
Visitar los archiveros para obtener información sobre las luchas por el territorio con Juan Galindo y colonias
¿De donde surge el nombre de ni localidad?
Secuencia didáctica
-Ubicar al niño en el tiempo y espacio
-Que capturen testimonios de sus abuelos, tíos, vecinos y que los platiquen en el salón.
-Buscar fotografías antiguas en la presidencia.
-Ubicarlos en el tiempo y espacio de su país.
Habilidad
actitud
-indagación
-identificar
-registrar
-curiosidad
-cuestionar
-interpretar
-pensamiento critico
Recursos didácticos
-Ir ala presidencia y visitar el archivo histórico
-Consultar la hemeroteca de la biblioteca
-Consultar archivos y registros
-De lo particular sacar hechos y fechas históricas.
-Conocer mas a la localidad
